语感其实就是在脑海里残留的印象

　“语感其实就是知识的复现，就是读得多了，看得多了，在脑海里残留的印象。”她解释。

英语名师是怎么工作的？　　

　　近日，在2024年中小学外语课堂教学观摩示范暨优秀教学课例展示活动中，武汉市第一中学徐莎老师荣获全国一等奖。

11月13日，九派新闻记者见到了徐莎老师。她声音甜美柔和，被学生称为“莎莎姐姐”。从教近20年，她坚持教学生原汁原味的英语，用趣味方式带孩子拓宽眼界，提高学习热情。她不占用学生英语课以外的时间，布置作业也少，更在意让学生用英语表达想法。

　　徐莎在课程演示中。图/受访者提供

　　在徐莎看来，英语的核心素养体现在四个方面：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。

　　“很多孩子可以考高分，但是他说不了自己的见解。”她认为，如果减掉了课堂上让学生去表达去思考的活动，那孩子的表达会非常弱。

　　此次参加比赛，徐莎选择的是一节听说课，主题是世界饥饿问题。她认为，英语听说课是让学生用目标语言进行输出。比如，她设计了一个报告环节，让学生讲述如何减缓世界饥饿问题。

　　“希望在真实的情境中去引导学生完成相应的目标，也希望学生可以了解到世界饥饿问题的紧迫性。”她说。

　　正因为秉承着这样的理念，平时，她不会“怼”着学生背单词和课文，也不会占用学生英语课以外的时间，而是选择把课外阅读作业都放在寒暑假。“我是布置作业最少的老师了。”她笑称。

　　她会让学生用趣味配音软件自己录英文配音，给学生读《经济学人》或者英文新闻，带学生看各国总统的就职演讲。《黑神话：悟空》火的时候，还带学生阅读国外对这款游戏的报道。

　　她不断通过情景化教学调动学生的兴趣，提高学习效率。“我不喜欢死板沉闷的课堂，我想对课本内容做一些生活知识的补充，把有意义的知识传授给孩子们，又不让他们感觉自己是在学习”。

　　教学多年，徐莎认为学好英语没有技术上的难度，因为学英语是一件精确明晰的事。哪怕是学生们之间流传的充满神秘色彩的“语感”，在她眼里都是有依据的。

　　“语感其实就是知识的复现，就是读得多了，看得多了，在脑海里残留的印象。”她解释。

　　刚任教时，徐莎认为老师就应该严肃、权威，于是，在她二十多岁的年纪，她打扮得很老成，每天板着脸。久而久之，她发现，这样的形象会增加和学生的距离感，自己也难受。后来，她主动亲近学生，于是也收获了学生的反馈。她说，以前的教室很安静，现在学生活泼多了。学生们在课间休息时给她分享巧克力，让她感到很幸福。

　　对不同层次的学生，徐莎会用不同的教学方法。比如，对勤奋的孩子，她会教单词联想记忆法等学习方法。对聪明的孩子，她会去找他们的知识盲区，吸引他跟着老师的步调去学习。

　　徐莎不仅参与教学，也参与命题。她发现，现在学生整体的英语素养都提高了很多，以前120分算高分，现在140分的都有。

　　她认为，在英语考试中，对听说读写的考察是不会变的。未来考试的改革会体现在题型设置和难度设置上，也许会增加听力和口语的比例，听力材料需要学生“在脑子里拐几个弯”；阅读可能会增加难度，需要学生去理解问题，也会增加更多的推断题，体现出试卷的区分度。

　　对网上流传的关于“高考将降低英语分数，或取消英语科目”的说法，徐莎一笑置之。她认为，对于进入大学的孩子来说，英语一定会成为他们必不可少的学习工具。不论是用于查阅文献、写论文，或是读研深造，英语的重要性不容置疑。